Desde la Reflexión. La  Evaluación en Ambientes Virtuales

 

Estamos en un proceso en que se hace necesario hacer un análisis sobre las formas en las cuales estamos llevando los procesos de educación en línea y por tanto  evaluación.

A continuación presento un mapa un mapa conceptual  o mapa mental sobre el contenido central del texto Evaluación en ambientes virtuales (Guita),

 

 

 

 Sin embargo hablar del tema es enfrentar una preocupación constante del magisterio, pues en este contexto de confinamiento la tarea de la evaluación se ha vuelto sumamente compleja.

En el nivel preescolar, la evaluación tiene un enfoque formativo lo cual le permite al alumno conocer sus habilidades para aprender, además  la retroalimentación que se realice como parte del proceso de evaluación, debe ser una experiencia positiva.

¿Cómo puedo evaluar a mi grupo de alumnos en el ámbito virtual para que la evaluación sea una instancia del proceso de aprendizaje?

Evaluando de manera sistemática, identificando el tipo de apoyo que los estudiantes requieren para alcanzar los aprendizajes .Recabando información y realizando retroalimentación. También es importante potenciar las fortalezas de los alumnos.

 ¿Qué herramientas, qué actividades, qué propuestas puedo hacer?

Tomar en cuenta los saberes de los alumnos, ejercer como docente un papel de mediador más que de instructor, diversificas las estrategias didácticas, como preguntas detonadoras, juegos, proyectos, problemas abiertos.

En la teoría estas actividades son las ideales pero en la práctica, esta realidad emergente está limitando y complicando las acciones, ya que no tenemos la posibilidad del contacto físico y la enseñanza se resume a actividades que el alumno realiza y el maestro revisa aportando notas a  cerca de lo que observa en una fotografía, y en algunos caso en evidencias en formatos de videos cortos.

Tenemos que reflexionar también que debemos adelantarnos a pensar, en qué modo se trabajara con los alumnos que no tengan acceso a algún medio para estar en comunicación.

Bajo esta modalidad  la evaluación debería  centrarse en el alumno y sus procesos de aprendizaje y entenderla como una acción que transcurre a lo largo de todo el proceso.